Tóm tắt: Bài viết vận dụng lý thuyết tiếp biến văn hóa của Berry để phân tích quá trình thích nghi văn hóa của sinh viên trong môi trường đại học đa văn hóa tại một số trường đại học đào tạo ngoại ngữ ở Hà Nội. Dựa trên 674 ý kiến định tính hợp lệ của sinh viên Việt Nam, sinh viên quốc tế và cán bộ giảng viên, nghiên cứu nhận diện các biểu hiện của hội nhập, tách biệt, bên lề hóa và lai ghép văn hóa trong đời sống học đường. Kết quả cho thấy trải nghiệm tiếp biến văn hóa được thể hiện rõ nhất qua quan hệ ứng xử, không gian tương tác đa văn hóa, giao tiếp giữa các chủ thể, xung đột chuẩn mực, cũng như việc sử dụng ngôn ngữ, biểu tượng và truyền thông trong môi trường đại học. Phân tích chỉ ra rằng tiếp biến văn hóa không chỉ là quá trình sinh viên quốc tế thích nghi với văn hóa Việt Nam, mà còn là quá trình hai chiều; trong đó, sinh viên Việt Nam, sinh viên quốc tế và các chủ thể giáo dục cùng điều chỉnh hành vi, ngôn ngữ và chuẩn mực giao tiếp. Nghiên cứu khẳng định rằng, môi trường đại học đa văn hóa có chiều sâu chỉ được hình thành khi nhà trường tạo lập các điều kiện thể chế, học thuật và tương tác phù hợp, giúp sinh viên vừa duy trì bản sắc văn hóa riêng, vừa tham gia bình đẳng vào cộng đồng học đường.

Tóm tắt: Trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số, các khu vực cửa khẩu biên giới ngày càng trở thành không gian quan trọng của các hoạt động kinh tế, xã hội và giao lưu văn hóa. Nghiên cứu này nhằm phân tích giao tiếp liên văn hóa tại cửa khẩu Kim Thành (Lào Cai, Việt Nam) - Hà Khẩu (Vân Nam, Trung Quốc) trong bối cảnh chuyển đổi số. Bài viết phân tích đặc điểm của không gian giao tiếp liên văn hóa tại khu vực cửa khẩu; các hình thức giao tiếp liên văn hóa giữa các chủ thể kinh tế, xã hội; và tác động của chuyển đổi số đối với các hoạt động giao tiếp này. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số hàm ý chính sách nhằm thúc đẩy phát triển cửa khẩu theo hướng cửa khẩu số tích hợp, nâng cao năng lực giao tiếp liên văn hóa và tăng cường hợp tác quản trị xuyên biên giới.